Profesorii ieșeni critică noile programe școlare de matematică pentru liceu

Noile programe școlare de matematică pentru liceu propuse de Ministerul Educației și Cercetării au generat nemulțumiri în rândul profesorilor din Iași, care consideră că acestea nu aduc schimbări semnificative după două decenii de așteptare. Cadrele didactice reclamă eliminarea unor capitole importante și lipsa de coerență între clase, aspecte semnalate într-un dialog cu %source%.

👉Critici privind conținutul și forma programelor

Profesorii ieșeni de matematică consideră că noile programe sunt doar o rearanjare a conținutului existent, fără o viziune pedagogică modernă. Mihaela Popa, fost secretar de stat și profesor la Colegiul „Vasile Alecsandri”, susține că elevii continuă să învețe după manuale vechi de aproape 20 de ani și că, fără o structură unitară, vor avea în continuare nevoie de meditații suplimentare. Ea semnalează că, pentru liceele tehnologice, curriculumul de specialitate nici măcar nu este disponibil.

Gabriel Mîrșanu, profesor la Liceul Teoretic de Informatică „Grigore Moisil”, crede că această reformă are un caracter mai mult bugetar decât pedagogic. El subliniază că atât geometria în spațiu, cât și vectorii, elemente esențiale pentru legătura între matematică și alte discipline, nu au fost incluse corespunzător în programă, deși au fost cerute în repetate rânduri.

👉Probleme cu noile structuri și volumul materiilor

Profesorii din Iași critică mutările nejustificate ale unor capitole între clase, precum polinoamele și graficele funcțiilor, care au fost deplasate fără justificare pedagogică clară. Mihaela Popa explică că introducerea geometriei în spațiu la clasa a VIII-a este prematură pentru majoritatea elevilor, deși acest domeniu este important atât pentru cei interesați de facultăți tehnice, cât și pentru viața de zi cu zi.

De asemenea, ambii dascăli semnalează că volumul materiei este excesiv, mai ales la clasele a IX-a și a XII-a, afectând capacitatea elevilor de a înțelege și asimila conținutul. Popa menționează că, la clasa a XII-a, accentul ar fi trebuit pus pe recapitulare și pregătirea pentru Bacalaureat, nu pe o materie „stufoasă” care duce la memorare și suprasolicitare.

Mihaela Popa atrage atenția asupra lipsei unei continuități între gimnaziu și liceu în noile programe, ceea ce poate conduce la suprasolicitarea elevilor, mai ales în specializările tehnice. Mai mult, profesorii subliniază necesitatea unei conexiuni clare între discipline precum matematică și fizică, în special în ce privește vectorii.

Gabriel Mîrșanu a precizat că a încercat timp de aproape 20 de ani să readucă geometria în spațiu la clasa a X-a, pentru a ajuta elevii să lege mai bine conceptele între discipline. Ambii profesori consideră că o programă coerentă, bine structurată de la gimnaziu până la liceu, este esențială pentru un proces de învățare mai eficient și adaptat nevoilor actuale.